Langkah Am Penyediaan Item Ujian

Terdapat lima (5) langkah am pembinaan item ujian, iaitu

1. Menyediakan JSU
2. Menulis item ujian
3. Menyemak item ujian
4. Menilai item ujian, dan
5. Membuat kajian rintis terhadap keseluruhan item.
   1. Menyediakan JSU

Mengkaji sukatan pelajaran, menganalisis objektif pengajaran, menentukan jenis soalan dan menentukan bilangan soalan. Hal ini penting, supaya item-item ujian yang dibina itu mewakili keseluruhan kandungan pelajaran mengikut domain dan peringkat objektif pengajaran yang ditentukan sebelum pengajaran dimulakan. Perancangan awal ini dapat menjamin soalan-soalan ujian yang terhasil akan dapat mengukur pengetahuan, kemahiran atau sikap yang ingin dikuasai oleh pelajar.

2. Menulis Item Ujian

Membina dan menulis item ujian merujuk kepada bentuk item ujian, seperti item beraneka pilihan, item mengisi tempat kosong, item berjawapan pendek, item betul-salah, item padanan atau item esei.

3. Menyemak Item UjianMenyemak item ujian adalah perlu dengan mengambilkira perkara-perkara berikut:
• Arahan hendaklah jelas, soalan mestilah tepat dan mudah difahami pelajar.
• Soalan ditulis dengan menggunakan bahasa yang mudah difahami pelajar      dan mengandungi maklumat dan kehendak soalan yang jelas dan mencukupi.
• Soalan yang dibina mencukupi dan seimbang dari segi kandungan dan objektif pengajaran.
• Soalan yang diberi, terutama soalan jenis objek tidak mengandungi petanda     (clue) kepada jawapan yang dikehendaki.

4.Menilai Item Ujian

Item-item ujian ini perlu disemak dan dinilai oleh pakar mata pelajaran. Semakan dan penilaian ini perlu dibuat bagi menentukan perkara-perkara yang hampir sama dengan apa yang disebut di atas, iaitu:
• Arahan menjawab dan bahasa yang digunakan mudah difahami pelajar.
• Soalan dan kehendak soalan adalah jelas dan soalan mengandungi      maklumat yang cukup untuk pelajar menjawabnya.
• Soalan-soalan yang dibina adalah mencukupi dan semimbang untuk     mengukur kandungan dan objektif pengajaran yang ditetapkan.
• Jawapan yang diberikan oleh penulis adalah mengikut kehendak soalan dan boleh dijawab dalam masa yang diperuntukkan.

5. Membuat Kajian Rintis Terhadap Keseluruhan Item,

Kajian rintis perlu dibuat terhadap keseluruhan item/kertas ujian selepas semua item ujian disemak dan dinilai oleh pakar mata pelajaran. Kajian rintis ini perlu dilakukan agar item yang dibina bersesuaian dengan pelajar dari segi keupayaan dan pengetahuan sedia ada. Kajian rintis seperti ini perlu dibuat bagi menentukan arahan menjawab dan bahasa soalan difahami oleh pelajar. Item soalan juga tidak ada kesilapan ejaan / istilah dan kehendak soalan adalah jelas di samping mengandungi maklumat yang cukup untuk pelajar menjawabnya.

JADUAL SPESIFIKASI UJIAN (JSU)

Penggubalan sesuatu kertas ujian perlu mengikut spesifikasi ujian yang ditetapkan. Beberapa pertimbangan perlu dibuat, seperti ujian yang hendak ditadbirkan sebaiknyamewakili keseluruhan sukatan pelajaran, yang mungkin merangkumi komponenpengetahuan, kemahiran dan sikap yang telah ditetapkan. Pertimbangan ini dibuat untukmemastikan para pelajar diuji dengan menggunakan soalan yang relevan dengan sukatan pelajaran/objektif pengajaran.Pengubalan kertas ujian perlu mengikuti pelbagai proses, termasuk penyediaan JSU, membuat ujian rintis dan memurnikan item ujian. Akhir sekali, sebelum ujian tersebut ditadbirkan, item-item ujian hendaklah dinilai oleh pakar mata pelajaran tertentu. Keseluruhan proses ini boleh membantu untuk memastikan kualiti item ujian dari segi kebolehpercayaan, kesahan, dan seterusnya, pengukuran yang adil (Hale, 1980). Menurut Kubiszyn dan Borich (2003), JSU (Test Specification Table) adalah carta duahala yang mengaitkan objektif pengajaran dengan kandungan pengajaran. Lajur carta ini menyenaraikan objektif-objektif pengajaran, sementara baris carta ini pula menyenaraikan konsep-konsep utama yang diajar dan ingin diukur. Dengan demikian, JSU boleh menjadi panduan kepada guru tentang sukatan pelajaran yang perlu diajar dan objektif pengajaran yang perlu dicapai pelajar. Dari segi pembinaan item ujian pula, JSU akan menjadi panduan kepada guru supaya item-item yang dibina merangkumi semua kandunganpengajaran daripada awal hingga akhir. Dengan demikian, JSU seharusnya dibina seawall mungkin, misalnya sebelum kita memulakan pengajaran.


Baca Lanjut : http://cikgusyasya.blogspot.com/2010/09/tajuk-3-jadual-spesifikasi-ujian-jsu.html