Langkah Am Penyediaan Item Ujian

Terdapat lima (5) langkah am pembinaan item ujian, iaitu

1. Menyediakan JSU
2. Menulis item ujian
3. Menyemak item ujian
4. Menilai item ujian, dan
5. Membuat kajian rintis terhadap keseluruhan item.
   1. Menyediakan JSU

Mengkaji sukatan pelajaran, menganalisis objektif pengajaran, menentukan jenis soalan dan menentukan bilangan soalan. Hal ini penting, supaya item-item ujian yang dibina itu mewakili keseluruhan kandungan pelajaran mengikut domain dan peringkat objektif pengajaran yang ditentukan sebelum pengajaran dimulakan. Perancangan awal ini dapat menjamin soalan-soalan ujian yang terhasil akan dapat mengukur pengetahuan, kemahiran atau sikap yang ingin dikuasai oleh pelajar.

2. Menulis Item Ujian

Membina dan menulis item ujian merujuk kepada bentuk item ujian, seperti item beraneka pilihan, item mengisi tempat kosong, item berjawapan pendek, item betul-salah, item padanan atau item esei.

3. Menyemak Item UjianMenyemak item ujian adalah perlu dengan mengambilkira perkara-perkara berikut:
• Arahan hendaklah jelas, soalan mestilah tepat dan mudah difahami pelajar.
• Soalan ditulis dengan menggunakan bahasa yang mudah difahami pelajar      dan mengandungi maklumat dan kehendak soalan yang jelas dan mencukupi.
• Soalan yang dibina mencukupi dan seimbang dari segi kandungan dan objektif pengajaran.
• Soalan yang diberi, terutama soalan jenis objek tidak mengandungi petanda     (clue) kepada jawapan yang dikehendaki.

4.Menilai Item Ujian

Item-item ujian ini perlu disemak dan dinilai oleh pakar mata pelajaran. Semakan dan penilaian ini perlu dibuat bagi menentukan perkara-perkara yang hampir sama dengan apa yang disebut di atas, iaitu:
• Arahan menjawab dan bahasa yang digunakan mudah difahami pelajar.
• Soalan dan kehendak soalan adalah jelas dan soalan mengandungi      maklumat yang cukup untuk pelajar menjawabnya.
• Soalan-soalan yang dibina adalah mencukupi dan semimbang untuk     mengukur kandungan dan objektif pengajaran yang ditetapkan.
• Jawapan yang diberikan oleh penulis adalah mengikut kehendak soalan dan boleh dijawab dalam masa yang diperuntukkan.

5. Membuat Kajian Rintis Terhadap Keseluruhan Item,

Kajian rintis perlu dibuat terhadap keseluruhan item/kertas ujian selepas semua item ujian disemak dan dinilai oleh pakar mata pelajaran. Kajian rintis ini perlu dilakukan agar item yang dibina bersesuaian dengan pelajar dari segi keupayaan dan pengetahuan sedia ada. Kajian rintis seperti ini perlu dibuat bagi menentukan arahan menjawab dan bahasa soalan difahami oleh pelajar. Item soalan juga tidak ada kesilapan ejaan / istilah dan kehendak soalan adalah jelas di samping mengandungi maklumat yang cukup untuk pelajar menjawabnya.

Kepentingan Jadual Spekifikasi Ujian

Jadual Spekifikasi Ujian atau JSU yang dibina dengan baik akan membantu penggubal kertas ujian dan Pembina item / soalan ujian untuk membina soalan.

Antara kepentingan penyediaan JSU ialah:

• Kertas ujian dapat digubal secara sistematik;
• Kesahan  dari segi persampelan sukatan pelajaran adalah terjamin;
• Taburan  soalan mengikut tajuk adalah seimbang;
• Ujian  meliputi keseluruhan sukatan pelajaran; dan
• Aras  kesukaran ujian dapat dikekalkan dari tahun ke tahun, walaupun item dibina oleh pembina lain.

Penglibatan Guru Dan Murid Dalam Aktiviti Pasukan Pakaian Seragam Anjuran Agensi Kerajaan Dan Pertubuhan Bukan Kerajaan.

Terdapat para warga pendidik yang bertanya kepada kita tentang penglibatan dalam aktiviti anjuran GO dan NGO. 

SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL. 24/1998 : dirujuk                          

Kementerian Pendidikan amat menggalakkan murid murid bergiat dalam kegiatan Pasukan Pakaian Seragam yang terdapat di sekolah sekolah. Selaras dengan dasar tersebut, guru-guru dan murid murid juga dibenarkan menyertai aktiviti seperti perkhemahan, perbarisan dan kursus yang dianjurkan dari semasa ke semasa oleh agensi agensi kerajaan seperti Polis Di Raja Malaysia, Angkatan Tentera Malaysia, atau oleh pertubuhan pertubuhan bukan kerajaan yang berdaftar seperti Persatuan Pandu Puteri, Persatuan Pengakap, Persatuan Bulan Sabit Merah dan seumpamanya. Namun demikian, penyertaan guru dan murid dalam aktiviti anjuran agensi kerajaan dan pertubuhan bukan kerajaan hendaklah dengan pengetahuan dan kelulusan Pengarah Pendidikan Negeri.

2. Surat Pekeliling Ikhtisas ini dikeluarkan dengan tujuan memperingatkan semua Pengetua dan Guru Besar supaya memaklum dan mendapatkan kelulusan Pengarah Pendidikan Negeri terlebih dahulu, sebelum guru dan murid dibenarkan menyertai aktiviti aktiiviti anjuran agensi kerajaan dan pertubuhan bukan kerajaan.

3  Sehubungan dengan itu, Pengetua dan Guru Besar hendaklah mengambil perhatian terhadap perkara perkara seperti berikut,

(a)   Pelepasan guru dari tugas tugas hariannya tidak akan menjejaskan perjalanan dan pengurusan sekolah.

(b)      Cuti tanpa rekod (jika dipohon) bagi guru yang berkenaan tidak melebihi 14 hari.

(c)      Penyertaan murid adalah dengan kebenaran bertulis daripada ibu bapa atau penjaga.

(d)   Penyertaan murid tidak akan mengganggu atau menjejaskan proses persekolahannya.

(e)      Terdapat guru yang dilantik untuk mengawasi keselamatan dan kebajikan murid.

(f)   Penyertaan adalah secara sukarela, tanpa sebarang unsur paksaan.

JADUAL SPESIFIKASI UJIAN (JSU) - 2

Saya cuma nak share KONSTRUK yang ditetapkan untuk menghasilkan item bagi ujian-ujian matapelajaran Sains.

Sebelum ini (semasa KPLI), saya hanya didedahkan bahawa untuk menghasilkan JSU (jadual spesifikasi ujian), kita gunakan Bloom's Taxonomy. Tapi menurut pegawai dari Lembaga Peperiksaan, penggubalan soalan tidak menggunakan Bloom's.

Untuk Sains Section A, ada 10 konstruk.

C1 Facts
C2 Definition
C3 Sequence
C4 Method
C5 Classify
C6 Concept
C7 Interpreting Data
C8 Analyze
C9 Extrapolate
C10 Application


Untuk Section B, ada 5 konstruk, dengan 15 subkonstruk.

Making inferences
C1 State a reasonable explanation from the observation
C2 State other reasonable explanation from the observation
C3 State additional observations for the inferences

Making predictions
C4 State what will happen by using data or previous information
C5 State what will happen by exptrapolating data

Interpreting Data
C6 State the meaning of data or information gathered
C7 State the trend or pattern from the information gathered
C8 State the relationship between variables
C9 Make conclusion from the information gathered

Controlling variables
C10 State the variables involved in an experiment
C11 State the manipulated variable
C12 State the responding variable
C13 State the constant variable

Making hypothesis
C14 Suggest explanation for the relationship of variables
C15 Give an explanation based on the science principle or previous knowledge

Kaedah Penjumlahan Markah Kertas Matematik

Macam manakah kaedah penjumlahan markah kertas 1 dan kertas 2 matematik peringkat UPSR. Terdapat 2 versi pengiraan yang kita ketahui:

Versi 1:

Contoh :

Kertas 1 - 20
Kertas 2 - 20

Cara pengiraan:

(20+20)/80 x 100 = 50%

Versi 2 :

sama seperti di atas.

Pengiraan :

(20 (markah kertas 1) x 1.5 ) + (20(markah kertas 2) x 1) = 30+20 = 50%

PEMBINAAN ITEM UJIAN

PEMBINAAN ITEM UJIAN

TAJUK 4 PEMBINAAN ITEM UJIAN TAJUK 4 PEMBINAAN ITEM UJIAN PENGENALAN Sebagai seorang guru, anda sudah pasti melalui suatu proses membuat pemilihan jenis item ...

http://ppdhl.net/v2/images/fbfiles/files/pembinaan_item_ujian.pdf

PEMBINAAN DAN PENGESAHAN UJIAN MEMBACA PERKATAAN DAN UJIAN MENGEJA UNTUK TUJUAN MENGENAL PASTI DISLEKSIA: SATU KAJIAN RINTIS

http://web.usm.my/education/publication/JPP23-9_PEMBINAAN%20DAN%20PENGESAHAN%20UJIAN%20MEMBACA.pdf

Pembinaan Soalan dan 

Analisis Item

http://ujid.tripod.com/education/penilaian.pdf

Pembinaan Item Soalan

http://www.jppkk.gov.my/v2/silibus/4142/10.PEMBINAAN%20ITEM%20SOALAN.pdf 

2. Penerapan Nilai-nilai Aspirasi

Budaya Berprestasi Tinggi
Sifat memastikan setiap perkara dan setiap tugas yang dilakukan mencapai tahap yang terbaik. Sikap sambil lewa dan "acuh tak acuh" tidak boleh wujud dalam masyarakat yang berdaya maju.


Budaya Ilmu
Sesebuah negara hanya akan benar-benar maju dan berjaya apabila rakyatnya memiliki ilmu pengetahuan yang tinggi. Budaya ilmu ialah kecenderungan untuk sentiasa memburu pengetahuan yang terkini dan kesediaan untuk menimba ilmu sepanjang hayat.


Ketabahan
Ketabahan dalam mengharungi masalah dancabaran yang mendatang. Rakyat Malaysia seharusnya bersifattidak mudah mengaku kalah, sebaliknya perlu memilikikeyakinan diri yang tinggi serta semangat juang yang kentaldalam apa jua bidang yang diceburi.


Kebijaksanaan
Ialah cara berhadapan dengan sebarangmasalah dengan penuh berhemah dan teliti agar tidak berlakuperkara-perkara yang menyinggung hati dan perasaan mana-manapihak yang lain.


Budaya Ketepatan
Sebagai rakyat sebuah negara yang berhasrat mencapai status negara maju, rakyat Malaysia perlu dikenali dengan budaya ketepatan, termasuklah menepati waktu dan mengutamakan kecekapan dalam melaksanakan semua tugas dan kewajipan.


Integriti
Rakyat Malaysia perlu memiliki integriti yang tinggidalam melaksanakan sebarang tugas dan tanggungjawab agarbangsa dan negara sentiasa disegani dan dihormati oleh semuapihak. Integriti merangkumi sifat-sifat amanah, bersih dan cekapdalam melakukan sebarang tugas dan melaksanakantanggungjawab.


Kesetiaan
Kesetiaan sepenuhnya kepada negara Malaysiadan kesediaan untuk berbakti dan berkorban demi negarayang tercinta.


Budaya Inovasi 
Adalah kesediaan kita sebagai rakyatMalaysia untuk mencuba perkara baru dan berinovasidalam apa jua lapangan yang kita ceburi. Rakyat Malaysiaperlu dikenali sebagai individu-individu yang mampu menjadipemimpin dalam bidang masing-masing. Kita mesti beraniberubah untuk kebaikan, berani mencari penyelesaian barudalam menangani masalah dan sentiasa bersedia untukmenjadi perintis dalam setiap bidang yang diterokai.

1. Penerapan Teras-Teras Perpaduan

Penerimaan
1Malaysia menekankan sikap Penerimaan di kalangan rakyat berbilang kaum, di mana sesuatu kaum menerima keunikan kaum yang lain seadanya agar dapat kita hidup bersama dalam keadaan saling hormat menghormati sebagai rakyat dalam satu negara. Ia adalah peningkatan ketara dari sikap toleransi semata-mata.


Prinsip-prinsip Kenegaraan yang berasaskan:

• Perlembagaan Persekutuan
• Rukun Negara
  "MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsip-prinsip yang berikut :
  KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
  KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
  KELUHURAN PERLEMBAGAAN
  KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
  KESOPANAN DAN KESUSILAAN "

Keadilan Sosial
Semua rakyat Malaysia akan terbela dan tiada mana-mana pihak akan dipinggirkan. Keadilan ini mestilah mengambil kira taraf kemajuan kaum-kaum yang berada pada tahap yang berbeza. Oleh itu, dasar-dasar kerajaan dan peruntukan Perlembagaan yang memberikan pembelaan kepada golongan yang memerlukannya, akan tetap dilaksanakan.


Hormat-menghormati
Hormat menghormati antara semua kaum termasuk menghormati adat resam serta budaya kaum lain. Rasa hormat ini juga menuntut kita tidak mengeluarkan kata-kata kesat tentang kaum lain dan juga tidak mempersoalkan peruntukan-peruntukan undang-undang yang menyentuh sensitiviti kaum.


Rendah hati (Tawadhuk)
Rasa rendah hati atau Tawadhuk adalah perasaan insaf bahawa kita semua adalah rakyat dalam satu negara yang sama dan kita perlu hidup bersama secara harmoni. Ia juga merangkumi pengertian bahawa setiap kaum, malah setiap individu ada kelemahan dan kelebihannya yang sendiri, dan seharusnya kita memanfaatkan kelebihan masing-masing demi untuk memperkukuhkan masyarakat dan negara.


Kesederhanaan
Ialah pendekatan sederhana dalam apa jua isu yang berbangkit. Dalam negara bermasyarakat majmuk seperti Malaysia, tindakan atau tutur kata bersifat ekstrem tidak langsung boleh diterima kerana ia boleh membawa kepada masalah ketidakstabilan sosial yang lebih parah.


Berbudi-bahasa
Budi-bahasa ialah tutur kata dan tingkah laku yang tertib dan berpaksikan kesantunan dalam segala interaksi dan perhubungan dengan pihak lain bagi menjana kerjasama dan permuafakatan yang lebih erat

JADUAL SPESIFIKASI UJIAN (JSU)

Penggubalan sesuatu kertas ujian perlu mengikut spesifikasi ujian yang ditetapkan. Beberapa pertimbangan perlu dibuat, seperti ujian yang hendak ditadbirkan sebaiknyamewakili keseluruhan sukatan pelajaran, yang mungkin merangkumi komponenpengetahuan, kemahiran dan sikap yang telah ditetapkan. Pertimbangan ini dibuat untukmemastikan para pelajar diuji dengan menggunakan soalan yang relevan dengan sukatan pelajaran/objektif pengajaran.Pengubalan kertas ujian perlu mengikuti pelbagai proses, termasuk penyediaan JSU, membuat ujian rintis dan memurnikan item ujian. Akhir sekali, sebelum ujian tersebut ditadbirkan, item-item ujian hendaklah dinilai oleh pakar mata pelajaran tertentu. Keseluruhan proses ini boleh membantu untuk memastikan kualiti item ujian dari segi kebolehpercayaan, kesahan, dan seterusnya, pengukuran yang adil (Hale, 1980). Menurut Kubiszyn dan Borich (2003), JSU (Test Specification Table) adalah carta duahala yang mengaitkan objektif pengajaran dengan kandungan pengajaran. Lajur carta ini menyenaraikan objektif-objektif pengajaran, sementara baris carta ini pula menyenaraikan konsep-konsep utama yang diajar dan ingin diukur. Dengan demikian, JSU boleh menjadi panduan kepada guru tentang sukatan pelajaran yang perlu diajar dan objektif pengajaran yang perlu dicapai pelajar. Dari segi pembinaan item ujian pula, JSU akan menjadi panduan kepada guru supaya item-item yang dibina merangkumi semua kandunganpengajaran daripada awal hingga akhir. Dengan demikian, JSU seharusnya dibina seawall mungkin, misalnya sebelum kita memulakan pengajaran.


Baca Lanjut : http://cikgusyasya.blogspot.com/2010/09/tajuk-3-jadual-spesifikasi-ujian-jsu.html

Rumahku Syurgaku

Sejarah Perkembangan Sistem Pendidikan Di Malaysia

Sistem Pendidikan Negara telah mengalami evolusi penting sejajar dengan pembangunan dan kemampuan negara. Evolusi pendidikan ini telah melalui lima fasa berikut:

• Zaman Pramerdeka (sebelum 1957);
• Zaman Pasca Merdeka (1957-1970);
• Zaman Dasar Ekonomi Baru (1971-1990);
• Zaman Dasar Pembangunan Negara (1991-2000); dan
• Zaman Dasar Wawasan Negara (2001-hingga sekarang).

Zaman pramerdeka (sebelum 1957)
Semasa pentadbiran British, sekolah-sekolah di Tanah Melayu dipecahkan kepada empat aliran , iaitu Sekolah Inggeris, Sekolah Melayu, Sekolah Cina dan sekolah Tamil. Setiap sekolah mempunyai bahasa penghantarnya sendiri dan kurikulum yang berbeza di antara satu sama lain. Namun menjelang kemerdekaan, timbul kesedaran untuk mewujudkan satu sistem persekolahan. B eberapa jawatankuasa telah ditubuhkan untuk mengkaji sistem persekolahan pada masa itu dan menghasilkan laporan-laporan berikut:

1. Laporan Barnes (1951) – menyemak dan memperbaiki keadaan pendidikan kaum Melayu;
2. Laporan Fenn-Wu (1951) – menyemak pendidikan kaum Cina;
3. Ordinan Pelajaran (1952) – mengesyorkan sekolah kebangsaan sebagai corak sistem persekolahan kebangsaan; dan
4. Laporan Razak (1956) – meletakkan asas bagi perkembangan sistem pendidikan untuk memupuk perpaduan melalui Sistem Pelajaran Kebangsaan untuk semua, Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar utama serta kurikulum kebangsaan, sukatan pelajaran dan sistem peperiksaan yang sama bagi semua sekolah.

Baca Selanjutnya .....Sila klik link di bawah.....Selamat Membaca
http://kulanzsalleh.com/sejarah-perkembangan-sistem-pendidikan-di-malaysia/

 

Cabaran Teknologi Maklumat Dan Komunikasi Dalam Islam

• ISU CABARAN DAN IMPAK ICT - SATU PENDEKATAN DALAM ISLAM Download
  FSSK-UKM 1 ISU CABARAN DAN IMPAK ICT - SATU PENDEKATAN DALAM ISLAM Mohamed Imran Mohamed Memahami Islam Melalui Teknologi Maklumat dan Komunikasi Kuala Lumpur IKIM Mohd
  http://www.docmanual.com/Read/_vp.d3d3Lm1hZWxlLm5ldA--_vp..sl_articles.sl_ekom2005.sl_Paper.sl_Mohd+Imran.pdf
• DIPLOMA TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI Download
  Diploma Teknologi Maklumat dan Komunikasi ini kefahaman dalam menangani cabaran global yang berkaitan hubungan budaya dan Tamadun Islam dalam Sains dan Teknologi
  http://www.docmanual.com/Read/_vp.d3d3LmZ0bWsudXRlbS5lZHUubXk-_vp..sl_panduan_akademik.sl_dit.pdf
  
  
  Source : http://www.docmanual.com/

Model Of Communication

Source : Internet/Google Image